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Esteban Moctezuma comento que se analiza que los estados en color amarillo en el semáforo COVID, puedan abrir planteles educativos para algunas actividades

Aseguran que desestimula la labor de profesores y padres de familia y produce desigualdad.

Los lineamientos de evaluación emitidas por las autoridades educativas podrían desalentar la participación de padres y maestros, incrementan la inequidad entre los estudiantes que no cuentan con acceso a internet y dispositivos electrónicos y sólo posponen la carga administrativa para los maestros.  

Así lo aseguró el representante de la Coalición de Trabajadores de la Educación del Estado de Morelos (Coatemor) Yossmin Castillo Castrejón, al señalar que se requiere de un replanteamiento en la forma de evaluar a los estudiantes de nivel básico durante éste período de pandemia.  

Esta semana, la Secretaría de Educación Pública (SEP) emitió el documento denominado "Orientaciones pedagógicas y criterios para la evaluación del aprendizaje para la educación preescolar, primaria y secundaria en el periodo de contingencia sanitaria generada por el virus SARS-CoV-2 (covid-19) para el ciclo escolar 2020-2021”.  Según estos criterios, aplicables en el primer trimestre del ciclo escolar, las calificaciones numéricas pasarán a segundo término y los docentes deberán tomar en cuenta las condiciones de cada estudiante y posponer la evaluación hasta los siguientes periodos.  

En aquellos casos en los que no haya comunicación constante con los educandos, los docentes podrán anotar en la boleta simplemente “sin información” y en aquellos donde la comunicación y atención sea constante o permanente podrán aplicar calificaciones.  

Al respecto, Castillo Castrejón refirió que dichos lineamientos no tienen novedades reales ni avances pedagógicos. Las recomendaciones de fortalecer la comunicación con las y los estudiantes ya se habían dado en el acuerdo oficial correspondiente al inicio del ciclo.  

“Yo diría que lo que primero tienen que hacer el Instituto de la Educación Básica del Estado de Morelos y la SEP es, con todo respeto, poner a directores y mandos superiores a leer el documento y el anexo de los acuerdos”, expresó, al aseverar que para estas fechas a muchos maestros en Morelos ya les pidieron las primeras calificaciones y evidencias de exámenes, entre otros requisitos.   

Además -añadió- los directivos de las escuelas deberían aplicar justamente el anexo técnico número uno de la SEP, sobre orientaciones para apoyar el estudio de estudiantes, porque la mayoría están dejando todo el peso a los maestros, de localizar a los padres, de dar seguimiento y acompañamiento a la labor de los profesores. Ellos, subrayó, son quienes deberían estar comunicándose con los padres que no hayan tenido esa comunicación.  

El próximo 13 de noviembre en el calendario escolar está considerado como día sin clases habituales “para descarga administrativa”, precisamente para que los maestros puedan realizar todo este trabajo, pero apenas se emitieron los lineamientos federales el pasado domingo.  

Para Castillo Castrejón, dichos lineamientos señalan que a aquellos alumnos con los que el contacto sea muy poco o nulo no se les va a poner calificación, sólo pondrán dos líneas diagonales por este primer bimestre, pero faltan dos en el año.  

Aseveró que esta disposición desmotiva completamente a los alumnos y a los padres y madres que están haciendo todo el esfuerzo a pesar de las limitantes impuestas por la pandemia, porque a final de cuentas, a los que sí entregan trabajos les pondrán calificación y a los que no, simplemente no les pondrán nada, y no habrá reprobados. “Están jugando a la escuelita, porque al final de cuentas van a salir igual que cuando terminó el pasado ciclo escolar, que dijeron ‘pásalos con seis, no los repruebes’. Entonces aquel papá o mamá que está esforzándose, dedicando tiempo, pagando el internet, metiéndole crédito al celular, buscándole en la televisión, ya dirá que mejor lo deja así, porque al final a su hija o su hijo lo van a pasar. No se trata de eso, se trata de aprendizaje”.  

El representante de Coatemor consideró que se debería motivar la localización de las y los niños a través de los directores, dejarles cuadernillos de tareas, considerar revisiones semanales, entre otras estrategias que han aplicado en la práctica muchos maestros por iniciativa propia. Estas disposiciones son injustas e inequitativas, reiteró.

Aseguró que pedagógicamente se genera un problema creciente, porque los estudiantes para el próximo año no tendrán los conocimientos necesarios para cursar el siguiente grado y más aún quienes pasan de tercero de preescolar a primero de primaria y los que salen de primaria y van a ingresar a secundaria y los que entrarán a preparatoria.  

A decir de Castillo Castrejón, tales lineamientos, tal y como se expresan, hacen que la inequidad se profundice porque habrá niños con algunos conocimientos y otros con nulo aprendizaje.  

Ratificó la postura de la Coatemor en el sentido de que las autoridades deberían estar buscando alternativas para garantizar el mayor acceso posible a internet. En este sentido refirió que la SEP tiene la capacidad técnica para ofrecer en sus espacios acceso gratuito a internet para maestros y alumnos, en horarios de clase, así como crearon la cuenta digital a través de la denominada “escuela mexicana”. En las zonas rurales, dotarles de televisión y esquemas de comunicación con los profesores, porque los programas de televisión no son suficientes si los estudiantes no pueden mandar su trabajo a los docentes.   

Lamentó que con dicho documento no se acaba la incertidumbre para las madres y padres de familia respecto a la forma de evaluar, por las condiciones injustas que se plantean y porque sólo se pospone la evaluación al final del ciclo escolar.  

Para el magisterio, sólo se está generando más carga de trabajo al final del ciclo escolar.   

Uno de los efectos de la epidemia en todo el país es el abandono de estudios en la modalidad presencial: Streber Ramírez.

Debido a la deserción en los subsistemas de formación presencial durante la pandemia de covid-19 creció la lista de espera de quienes buscan ingresar al Instituto Estatal de Educación para Adultos (IEEA). En Morelos pasó de trescientas a alrededor de un millar de personas.  

Grethel Nancy Streber Ramírez, directora general del instituto, expuso que uno de los efectos de la epidemia en todo el país es el abandono de estudios en la modalidad presencial, lo que -como reflejo- incrementó la demanda de los servicios del IEEA.  

A nivel nacional el subsistema tenía en espera cerca de ocho mil usuarios, pero tras la suspensión de clases por la contingencia sanitaria ese listado ya llegó casi a 40 mil solicitantes. En Morelos, dicha lista de aspirantes para el sistema de educación para adultos, antes del coronavirus era de alrededor de trescientos registros y ahora hay más de mil personas en dicha situación. 

Estimó que cuando se normalicen las condiciones se podrá determinar el grado de deserción escolar, pero ya en todas las entidades se espera que siga el incremento en la demanda de servicio el sistema del IEEA.  

Dejó en claro que los educandos interesados en ingresar al instituto deben contar con las herramientas tecnológicas necesarias; por lo tanto consideró que de ese millar, entre el cinco y el siete por ciento podría avanzar en esta modalidad de distancia. 

Streber Ramírez apuntó que al inicio de la administración en Morelos, alrededor de 3.2 por ciento de la población se encontraba en condición de analfabetismo, mientras que el rezago educativo en primaria era de alrededor del nueve por ciento y en secundaria de aproximadamente el 12 por ciento.  

Se harán evaluaciones apegadas a la situación actual y con equidad, considerando la realidad de cada estudiante

En los primeros bimestres del ciclo escolar sólo habrá calificaciones numéricas donde haya certeza de que todos los alumnos aprovecharon la enseñanza; en el resto de lugares simplemente se pondrán observaciones.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) dio a conocer los lineamientos sobre la forma en la que se va a calificar a los estudiantes de nivel básico en los primeros bimestres de este ciclo escolar, durante el período de contingencia. El texto destaca que los maestros deberán tomar en cuenta la situación de cada alumna o alumno. Si la comunicación entre maestros y educandos es intermitente, los números pasan a segundo término y los docenes deberán exponer sólo en observaciones, si el evaluado cuenta con “suficiente información” o no respecto a los contenidos del programa.  

Este domingo se publicó el documento denominado “Orientaciones pedagógicas y criterios para la evaluación del aprendizaje para la educación preescolar, primaria y secundaria en el periodo de contingencia sanitaria generada por el virus SARS-coV2 (COVID-19) para el ciclo escolar 2020-2021” con el objetivo de aplicar una evaluación a las alumnas y alumnos de educación básica con equidad.  

Como antecedente, la dependencia reconoce que no todas las niñas, niños y adolescentes tienen las mismas condiciones para mantener el aprendizaje, por lo que el docente debe considerar la situación de cada estudiante para su evaluación. 

El documento elaborado por la Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación (DGAIR) y por la Dirección General de Desarrollo Curricular (DGDC) deberá ser difundido en todos los estados del país, con el propósito de asegurar el máximo beneficio educativo. 

Lo anterior, porque no se regresará a clases presenciales en las escuelas hasta que haya semáforo epidemiológico verde en las entidades donde se encuentren, ya que anteriormente se suspendieron las labores para evitar riesgo a la salud de alumnos, docentes, madres y padres de familia.  

Cabe recordar que la SEP tomó la decisión de iniciar el presente ciclo escolar a distancia, al considerar que es importante el vínculo de los estudiantes con sus maestras y maestros, porque contribuye a dar sentido a la vida de las niñas, niños y adolescentes, además de que los mantiene activos intelectualmente y a interactuar con sus madres y padres de familia. 

Con base en lo anterior se puso en marcha el programa Aprende en Casa II; además, el magisterio ha implementado distintas acciones para mantener el vínculo con las y los alumnos. 

El citado documento refiere que “con base en las evidencias de las y los maestros, el proceso de enseñanza-aprendizaje varía, en gran parte, por el entorno familiar de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes; los niveles de accesibilidad a dispositivos electrónicos y conectividad; la disposición de espacios adecuados para el aprendizaje y el acompañamiento de madres, padres de familia y tutores”. Por lo tanto, la SEP consideró necesario replantear el sistema de evaluación. 

Para realizar una evaluación oportuna y eficiente del logro educativo de los estudiantes, así como de sus avances en los aprendizajes esperados, deberá valorarse el esfuerzo de quienes participan activamente en la comunidad escolar, e incentivar a quienes, por cualquier razón, no han establecido algún canal de comunicación con el personal docente y directivo. 

“La SEP plantea, para todos los niveles y modelos de aprendizaje, las consideraciones siguientes: dar prioridad a la función formativa de la evaluación; emplear estrategias complementarias para el aprendizaje; valorar los avances a partir del contexto particular de las y los estudiantes; considerar las condiciones específicas en las que la emergencia sanitaria afecta a cada alumna y alumno”. 

Cabe destacar que se indica que sólo se asignará calificaciones numéricas en los casos donde el personal docente tenga certeza de las condiciones de salud, accesibilidad y acompañamiento de sus estudiantes. 

La prioridad, subraya la SEP, es “utilizar la evaluación como un instrumento para mejorar el aprendizaje”. 

Los criterios establecidos por la DGDC y la DGAIR indican que la evaluación estará a cargo del docente de grupo en preescolar, primaria y telesecundaria, y del docente de asignatura en secundaria. En caso de ausencia, la directora o director, supervisora o supervisor, podrán asumir dicha atribución. 

Entre las innovaciones destaca que para las y los alumnos con los que se mantiene una comunicación y participación intermitentes, deberá anotarse en la boleta de evaluación la leyenda “información insuficiente”. 

En educación preescolar deberá anotarse en el apartado Observaciones y sugerencias sobre los avances de aprendizaje; y en educación Primaria y Secundaria, en el espacio de Observaciones o recomendaciones generales del docente. 

El documento también establece para las alumnas y alumnos con comunicación prácticamente inexistente, que se deberá registrar en la boleta de evaluación la leyenda “Sin información”, para Preescolar, en el apartado Observaciones y sugerencias sobre los avances de aprendizaje, mientras que, para Primaria y Secundaria, en el de Observaciones o recomendaciones generales del docente. 

Así, las calificaciones o valoraciones registradas para este y, en su caso, para el periodo subsecuente, serán preliminares, ya que las calificaciones definitivas se registrarán al final del Ciclo Escolar 2020-2021, de acuerdo con lo que establezca la norma correspondiente. 

En el caso de las alumnas y alumnos en traslado que soliciten presentar la valoración del primer periodo en la nueva escuela, podrán hacerlo con el apoyo del docente que se encuentre a cargo del grupo receptor. 

En el caso de los contenidos de Formación Cívica y Ética para primero y segundo de Primaria, así como Vida Saludable para Primaria y Secundaria, son considerados aprendizajes que contribuyen a la formación integral en el cuidado de sí mismos, por lo que son principios que deben ser fortalecidos. 

Cabe señalar que se establece que la comunicación de los resultados de la evaluación y, entrega de boletas de evaluación a madres y padres de familia o tutores, se realizará en los periodos señalados en el calendario; las boletas de evaluación podrán ser puestas a su disposición por medios electrónicos o los medios disponibles pertinentes, respetando las medidas sanitarias emitidas por la autoridad competente. 

Por lo que la comunicación del resultado de la evaluación, también podrá realizarse a distancia, utilizando las tecnologías de la información o los medios disponibles a su alcance. 

Asimismo, las familias que requieran orientaciones específicas, para favorecer el aprovechamiento de sus hijas e hijos o pupilos en el hogar, podrán acordar con los docentes de grupo los medios y horarios para tal fin. 

De la misma forma, en las localidades que no sea posible la entrega de boletas a través de medios electrónicos, se podrá acordar con las autoridades escolares del plantel la entrega física en la escuela, cuando esto sea posible, siguiendo las medidas de higiene, limpieza y sana distancia. 

Profesores señalan que no hay condiciones para lograr los objetivos de enseñanza; ambigüedad sobre el pago a los docentes.

Hay cartera vencida de hasta un 15 por ciento y algunas escuelas han cerrado: Fupamor.

El presidente de la Federación de Universidades Particulares de Morelos (Fupamor), Javier Espinoza Olalde, confirmó que ha habido una disminución en la matrícula de las instituciones privadas, hasta en un 40 por ciento.

Ante la emergencia sanitaria, indicó que cerca de tres mil estudiantes matriculados en planteles privados dejaron sus estudios por la falta de solvencia económica.

Refirió que a pesar de los convenios que se han buscado con los estudiantes y los padres de familia, ha sido complicado mantener la matrícula.

"Sí ha habido cierres de escuelas. En la Fupamor, que es la que presido hasta este momento no se ha presentado ningún cierre, sí dificultades, dificultades en todos los sentidos, como el contratar de un día para otro softwares especiales. Se tuvo que reinventar la educación para que cada alumno la recibiera en casa", expresó.

Espinoza Olalde refirió que también han tenido que invertir más presupuesto para impartir las clases en línea, en áreas que van desde la contratación de plataformas digitales hasta la profesionalización de los docentes.
Ante esta situación, dijo, los propietarios de universidades privadas se han visto obligados a reducir el número de personal entre un cinco y un diez por ciento, mientras que la cartera vencida es de entre un 10 y un 15 por ciento en los distintos colegios.

Cada estado decidirá como implementar el regresos a clases, una vez que esté autorizado por la Secretaría de Salud

La organización estudiantil exige concluir la obra.

La Federación de Estudiantes Universitarios de Morelos (FEUM) solicitó a las autoridades educativas del estado y de la Federación atender el abandono en que se encuentra el edificio uno del campus Chamilpa de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM). 

Erik González García, presidente de la organización estudiantil, declaró que desde hace año y medio no se registra actividad en la obra, no se da mantenimiento a la infraestructura instalada y “hay lámparas que se están desprendiendo y el mobiliario se encuentra en riesgo de daño pues se resguarda en el mismo inmueble”. 

Expuso que, a tres años del sismo de septiembre de 2017, el edificio uno registra un avance del 80 por ciento respecto del plan de construcción, sin embargo, es un edificio abandonado que está siendo invadido por la fauna del campus Chamilpa y tiene instalaciones eléctricas que se están “cayendo” por falta de mantenimiento, al referirse a algunas luminarias en mal estado. 

“Queremos hacer público esta situación que estamos viviendo en la universidad en la que desgraciadamente seguimos damnificados como estudiantes con una de las instalaciones más importantes que es el edificio principal. Hoy tres mil estudiantes siguen fuera de sus aulas, siguen en otras instalaciones que además son rentadas y que tiene que pagar la universidad”. 

González García hizo un llamado a las autoridades a que apoyen a la UAEM para que se realicen las gestiones pertinentes a fin de concluir el edificio que consta de 60 aulas y que será sede de los tres mil alumnos de la Facultad de Arquitectura y de la Escuela de Turismo, con una comunidad de 200 docentes y 100 administrativos que estarán ocupando dichas instalaciones. 

“Desgraciadamente tan grande como es el edificio es la indiferencia del Estado mexicano para atender las necesidades de educación pública y hoy el edificio está abandonado, aún hay damnificados y estamos padeciendo. Hago   una petición pública al secretario de Educación pública (sic) de Morelos, Arturo Cornejo para instalar una mesa de diálogo, pues los estudiantes necesitamos saber cuáles son los avances, cuál es su gestión, en dónde está detenido el recurso para concluir el edificio y saber qué es lo que se tiene que hacer”, dijo. 

Erik González pidió la información para hacer un frente común para poder ver concluido el edificio principal en beneficio de los estudiantes que no tienen sus instalaciones. 

Preocupan los pagos de nómina y prestaciones de fin de año.

Diversos sindicatos de trabajadores universitarios analizarán este día, en reunión virtual, las estrategias para encontrar una solución que permita a once universidades públicas estatales obtener recursos para los pagos de nómina y prestaciones de fin de año. 

Carlos Sotelo Cuevas, secretario general del Sindicato de Trabajadores Administrativos de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (STAUAEM), informó que los sindicatos de universitarios de la máxima casa de estudios han sido convocados a la asamblea virtual de la Confederación Nacional de Trabajadores Universitarios (Contu) para encontrar solución al problema que enfrentan las universidades estatales. 

“Tenemos conocimiento que a partir de esta quincena en la Universidad de Sinaloa ya no cuentan con recursos para el pago de la nómina y conoceremos en detalle lo que pasa con las otras universidades del país”, dijo. 

Las instituciones con déficit son las universidades autónomas de Sinaloa, Nayarit, Zacatecas, del Estado de México, Morelos y Guerrero, así como la Michoacana, la Benito Juárez de Oaxaca y la Juárez Autónoma de Tabasco. 

“Vamos a ver de qué manera se solicitará recurso extraordinario para poder terminar el año. El punto es que estamos tocando puertas en la SEP con los legisladores, con la comisión de Presupuesto y Cuenta Pública, para el otorgamiento de mayor recurso. El tema es complicado porque nos dijeron que no habrá recursos y seguiremos con las gestiones”, explicó Carlos Sotelo. 

Comentó que se pretende hacer llegar un documento al presidente de la República, Andrés Manuel López Obrador, para que atienda las necesidades de los trabajadores universitarios, al indicar que la Contu ha hecho gestiones ante el Congreso de la Unión para que se favorezca con recursos a las universidades con problemas financieros estructurales. 

En 2018 y 2019, con base en convenios con la Secretaría de Educación Pública (SEP) el gobierno federal canalizó recursos extraordinarios por cerca de seis mil millones de pesos para que las universidades en crisis enfrentaran gastos como el pago de aguinaldos y nóminas, a cambio de lo cual les pidió diseñar estrategias para solucionar sus problemas estructurales, que están relacionados con los sistemas de pensiones y nóminas no reconocidas, entre otros factores. En 2020, la Federación anunció que no habrá recursos extra para apoyar a las universidades públicas estatales al final del año.

Existe la duda acerca de la conveniencia de volver a las aulas.

Autoridades educativas analizan las condiciones en torno al posible cambio de semáforo sanitario a verd,e para tomar decisiones respecto al retorno a clases de forma presencial o para mantener la formación a distancia.

Este martes se solicitó a la Secretaría de Hacienda la asignación de recursos para la adquisición de insumos que permitan cumplir, por lo menos en lo básico, con las medidas de sanidad en las escuelas cuando sea el momento oportuno.  

Rosalío Marcos Quintero Rosas, responsable de la Dirección de Planeación del Instituto de la Educación Básica del Estado de Morelos (IEBEM), señaló que el organismo no cuenta con dinero adicional y se requieren fondos para cumplir con las recomendaciones del sector salud, tales como la limpieza y los filtros sanitarios en las escuelas. 

Quintero Rosas dijo que no hay todavía una cuantificación precisa del monto a requerir, pero consideró importante que haya un fondo ya previsto para este escenario, no tan lejano. 

Cabe recordar que este viernes la Secretaría de Salud federal dará a conocer el color del semáforo de riesgo por el coronavirus para cada entidad del país; Morelos se mantiene en color amarillo hasta ahora. 

Las autoridades de salud locales han señalado que no hay seguridad en cuanto al comportamiento de la epidemia, pero la tendencia en algunos de los indicadores en Morelos ha ido a la baja. 

En la ocasión anterior se declaró por primera vez -desde la llegada del virus a México- a una entidad en verde, en este caso el estado de Campeche. 

El gobierno de esa entidad del sureste del país decidió no regresar a clases presenciales, pese a que así lo estipulaba inicialmente la semaforización.

En días recientes el Secretario de Educación Pública Esteban Moctezuma Barragán señaló que la decisión sobe el retorno a las aulas será tomada por cada entidad, acorde a sus condiciones específicas.  

Por ahora, el semáforo para este estado está en amarillo, subrayó Quintero Rosas. El funcionario del IEBEM explicó este martes que lo que se realiza es la planeación para el momento en el que se decida, por parte de las autoridades de mayor nivel, que los estudiantes vuelvan a las escuelas.  

 En entrevista, informó que en materia de programación se está trabajando con la cabeza del sector y los demás niveles educativos para definir la estrategia del retorno a los planteles. 

“Tenemos que trabajar con los mismos recursos con los que contamos, lamentablemente la condición económica no favorece para contar con apoyos adicionales, tendremos que hacer algunos ajustes en algunas acciones para priorizar la atención por la pandemia”, explicó.  

“Entendemos que es una situación generalizada, estamos temerosos en el sentido de que pudiera haber un repunte como lo ha habido en otros países. En ese sentido estamos tomando las previsiones, para efecto de no caer en esa situación, más aún que como lo es sabido, el sistema de salud tiene capacidad limitada y que no hay vacuna… es un tema que los cabezas del sector están dirimiendo y quizá en este mes se haga alguna declaratoria al respecto” acotó.  

Refirió que en gran medida la prevención depende de la sensibilización de la población, con acciones como el uso de cubrebocas.

Comentó que será necesario sensibilizar primero a los directores de las escuelas sobre su importancia y la correcta utilización (del cubrebocas) y después permear a los maestros, a los alumnos y en cadena, a los padres de familia.    

Informó que se ha pedido a la Secretaría de Hacienda que se analice la posibilidad de redireccionar recursos para la compra de insumos, ya que esos aspectos no habían sido considerados y por lo tanto no se presupuestaron desde el año pasado y podría haber responsabilidad administrativa si se utiliza dinero que estaba etiquetado para otro concepto.  

En la sesión de los Consejos Técnicos Escolares de este viernes se plantearon entre otros temas el posible regreso a clases cuando el semáforo de contingencia por covid-19 cambie a verde. La Secretaría de Educación Pública informó que cuando sea el momento, el retorno a clases presenciales no será intempestivo y se tomarán medidas muy calculadas. La decisión sobre la apertura de planteles la tomará cada entidad.  

Las autoridades educativas del estado han señalado que en Morelos se seguirán los lineamientos de la Federación. A través de un comunicado, la SEP dio a conocer que la decisión sobre el regreso a las aulas de manera presencial deberá ser tomadas por las autoridades de salud y de educación de cada estado, acorde con sus circunstancias específicas.  

El secretario Esteban Moctezuma Barragán emitió un mensaje con motivo de la primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar (CTE), en el que recordó que “el Sistema Educativo Nacional fue el primero en ordenar el distanciamiento social, con la intención de salvaguardar la salud de quienes integran las comunidades escolares”. 

“Asimismo, sostuvo que una de las principales consideraciones para retomar las actividades presenciales es que la Secretaría de Salud emita el semáforo epidemiológico en verde en cada entidad, y las autoridades locales definan la apertura de los planteles escolares. Esto es algo muy importante, porque hay condiciones muy diferenciadas en todos los estados que no podemos manejar desde la Secretaría de Educación Pública, a nivel federal", subrayó. 

El titular de la SEP, según el documento, destacó que se mantendrán los esfuerzos orientados a las estrategias de clases a distancia, porque las autoridades de salud ya han expuesto que la pandemia no terminará pronto y se tendrán que evaluar todos los escenarios posibles. “Moctezuma Barragán afirmó que la SEP instrumenta una estrategia formal, duradera y resiliente que permitirá el fortalecimiento de la educación pública ante cualquier adversidad y que garantice el derecho a la educación de niñas y niños en todo el país”. 

Explicó que el CTE busca estimular el discernimiento acerca de las estrategias pedagógicas más idóneas sobre el trabajo cotidiano con los estudiantes y la planificación de sus esfuerzos ante el confinamiento a causa de la pandemia del COVID-19. El CTE se realiza con el propósito de revisar los recursos del programa a distancia Aprende en Casa II, a un mes de haber iniciado el Ciclo 2020-2021, añade el comunicado. 

Todo ello propicia que se retome el Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) a partir de un diagnóstico amplio de las condiciones actuales de la escuela, que plantea objetivos, metas y acciones dirigidas a fortalecer y resolver problemáticas escolares. 

Al respecto, el Subsecretario de Educación Básica, Marcos Bucio Mújica, externó su beneplácito porque sinergias como la del CTE, sean el espacio de comunicación horizontal y de planeación multianual que orienten las acciones de la Nueva Escuela Mexicana, en la que maestras y maestros sean quienes mejoren sistemáticamente sus resultados educativos, para que los colectivos docentes retomen el PEMC dispuesto por nuestra estructura institucional. 

"Quienes iniciaron esta experiencia a distancia en el Ciclo Escolar anterior, podrán fortalecer sus conocimientos bajo las condiciones en las que ahora se brinda el servicio educativo, y lograr así que niñas, niños y adolescentes adquieran conocimientos, habilidades, actitudes y valores significativos, a pesar de las limitaciones sanitarias", explicó. 

En la Primera Reunión Ordinaria del CTE, se abordaron diversos aspectos entre ellos la valoración y diagnóstico sobre sus formas de intervención y respecto a los educandos en condición de rezago. Además, se les indicó que en estas sesiones se hiciera un análisis sobre las condiciones para la continuidad del aprendizaje de los alumnos, fuera de los salones de clases. 

En el caso de Morelos, se planteó que cada docente revise las condiciones específicas de cada centro escolar, tomando en cuenta las recomendaciones de salud, para planear y tomar decisiones oportunas y óptimas respecto a lo que se deberá hacer en caso de que en unas semanas más cambiara el semáforo de contingencia sanitaria a verde. Cabe recordar que en este momento Morelos se encuentra en amarillo, al menos por otra semana más, pero el objetivo es ir planeando los pasos a seguir conforme al comportamiento de la pandemia.  

El Congreso requirió a la autoridad estatal explicar la situación de los fondos asignados en el presupuesto 2020 para la erradicación de cuotas escolares.

La organización sindical impulsa una campaña de acopio también de   televisiones, tabletas electrónicas y teléfonos celulares para destinarlos a alumnos de zonas de mayor rezago, para que continúen con sus estudios.

Mientras el secretario de Educación Luis Arturo Cornejo Alatorre declaró que sigue investigando lo relativo al fideicomiso federal que permitiría entregar dispositivos electrónicos a los maestros, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) lanzó una campaña de donación de equipos a estudiantes de escasos recursos. 

De acuerdo con la encuesta sobre Disponibilidad y Uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación en los Hogares del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi) del 2018 en México sólo el 45 por ciento de la población de seis o más años usaba computadora. 

La secretaria general de la Sección 19 del SNTE, Gabriela Bañón Estrada, indicó que la organización sindical emprendió la campaña de acopio de televisiones, radios, computadoras, tabletas electrónicas y teléfonos celulares, para destinarlos a alumnos de las zonas de mayor rezago y pobreza, para que puedan continuar con sus estudios. 

La lideresa indicó que el objetivo es apoyar a la infancia de México y de Morelos en esta etapa de contingencia sanitaria por la pandemia de covid-19, pues como es sabido, continúan las clases a distancia y no se reanudarán de forma presencial hasta que el semáforo de salud esté en verde.  

Comentó que la organización gestionará dichos donativos con empresas y otros sectores; los equipos serán entregados a las familias que no cuentan con dichos elementos para seguir la formación con atención cercana de sus maestros o a través del programa “aprendiendo en casa”.  

También se ha invitado a padres y madres de familia, así como a organizaciones civiles a que apoyen este ejercicio de solidaridad.  

Los aparatos serán acopiados en la sede del SNTE, en la calle de Galeana, en la colonia Centro de Cuernavaca, así como en las oficinas sindicales regionales; después se entregarán a los maestros, pues ellos identifican plenamente dónde están las mayores necesidades.  

Destacó que los datos sobre el proceso serán guardados en el anonimato, pero a los donantes se les otorgará un reconocimiento y la información específica del destino del apoyo que otorgaron.   

“La convocatoria forma parte de la iniciativa del Sindicato #QuédateEnCasa pero #QuédateEnClase, que inició el 10 de agosto, a fin de combatir el abandono escolar y mantener a todos los estudiantes ejerciendo su derecho a la educación”, anotó. 

La primera entrega a los alumnos beneficiados será el próximo 5 de octubre y las sucesivas se programarán y difundirán oportunamente. 

BUSCAN RECURSOS FEDERALES PARA ENTREGA DE EQUIPOS A DOCENTES

En entrevista por separado, el secretario de Educación Luis Arturo Cornejo Alatorre dijo que en la reciente reunión del gobernador Cuauhtémoc Blanco Bravo, con el dirigente nacional del SNTE Alfonso Cepeda Salas, se planteó el tema del fideicomiso federal creado en administraciones anteriores con el fin de dotar a maestros de computadoras y tabletas digitales. Este fondo, según el sindicato, se creó con aportaciones del gobierno de la república y de cada entidad.  

Al respecto, el titular de educación en el estado dijo que él se comprometió a hacer las investigaciones correspondientes, para conocer la situación de dicho fideicomiso y establecer la posibilidad de que Morelos tenga participación en tal esquema, para poder entregar este tipo de apoyos a los docentes en este momento. Se espera que esta semana haya una respuesta oficial sobre el tema.  

ACCESIBILIDAD LIMITADA

De acuerdo con la encuesta del Inegi arriba citada y que se aplicóen 2018 en 49 ciudades de todos los estados del país, en México hay 74.3 millones de usuarios de Internet de seis años o más, que representan el 65.8% de la población en ese rango de edad.  

El 51.5% de los internautas son mujeres y 48.5% son hombres. Se observa un crecimiento de 4.2 puntos porcentuales respecto a lo reportado en 2017, cuando se registraron 71.3 millones de usuarios. 

 Del total de la población usuaria de internet de seis años o más, el grupo de entre 25 y 34 años es el que registra la mayor proporción de usuarios de internet.

Por otro lado, la población de 55 años o más es la que menos usa internet, registrando cifras del 4.1% para las personas de género femenino y 4.0% para los hombres.

Las tres principales actividades de los usuarios de Internet en 2018 fueron: entretenimiento (90.5%), comunicación (90.3%) y obtención de información (86.9 por ciento). 

Cabe destacar que este análisis geográfico señala que el uso del internet es un fenómeno urbano, puesto que el 73.1% del total de la población urbana son usuarios de este servicio, lo que contrasta con el 40.6% de la población conectada en zonas rurales.  

En México para el 2018 sólo había 18.3 millones de hogares que disponían de Internet mediante conexión fija o móvil, 52.9% del total nacional, lo que significa un incremento de dos puntos porcentuales respecto del año 2017, cuando el número de hogares conectados fue de 50.9%. 

Los datos de la citada encuesta que se aplicó en 49 ciudades, entre ellas Cuernavaca, indican que el 73.5% de la población de seis años o más utilizó el teléfono celular. De éstos, ocho de cada diez usuarios, contaban con un celular inteligente (Smartphone), que les permitía conectarse a Internet. El número total de usuarios que disponen de celular inteligente (Smartphone) creció de 64.7 millones de personas en 2017 a 69.6 millones en 2018.  

Además, en 2018 hubo un incremento de los usuarios que se conectan a internet desde un celular inteligente (smartphone), pasando del 92.0% en 2017 a 93.4% en 2018,  una diferencia de 5.5 millones de personas.

La conexión móvil a internet (conexión de datos) es la más utilizada, por el 89.0% de los usuarios, mientras que el restante 11.0% se conecta a internet desde un celular inteligente (smartphone) mediante Wifi. 

 De los usuarios de celular inteligente (smartphone), 45.5 millones instalaron aplicaciones en sus teléfonos: 89.5% de mensajería instantánea, 81.2% herramientas para acceso a redes sociales, 71.9% aplicaciones de contenidos de audio y video, y 18.1% alguna aplicación para acceder a banca móvil.  

Respecto al uso de computadoras, los datos de Inegi (en la referida encuesta) señalan que en la población de seis años o más alcanzó en 2018 los 50.8 millones, equivalentes al 45.0% del total.  

Esta estimación es menor en 0.3 puntos porcentuales respecto del registrado en 2017, cuando fue de 45.3 por ciento. La proporción estimada de hogares que disponen de una computadora registró un descenso de 0.5 puntos porcentuales, al pasar de 45.4% en 2017 a 44.9% en 2018. 

En lo relativo a televisión, la información oficial revela que 32.2 millones de hogares del país cuentan con al menos un televisor, lo cual representa un 92.9% del total. Así mismo, la encuesta denota que el 72.9% de los hogares tiene al menos un televisor de tipo digital. El 95.4% de los hogares con televisión cuentan con señal digital; de ellos, el 82.2% tienen al menos un televisor digital, 11.4% cuenta con televisor analógico y señal de televisión de paga; y 6.4% de los hogares cuentan con al menos un televisor que recibe la señal digital a través de un decodificador. 

Es prioritario el cuidado de la salud y el bienestar de quienes integran la comunidad estudiantil: SE

Morelos dará seguimiento a dicha estrategia analizada por la Federación: Cornejo Alatorre.

El secretario de Educación Luis Arturo Cornejo Alatorre indicó que darán seguimiento a la estrategia que analiza la Federación para registrar a las personas de la tercera edad que toman clases por televisión, con el fin de validar sus conocimientos. Destacó que el Instituto Estatal de Educación para Adultos (IEEA) no ha dejado de laborar durante la pandemia por covid-19. 

En días recientes se han hecho virales imágenes de personas de edad avanzada que aprovechan las lecciones de televisión para aprender. Este lunes el titular de la SEP, Esteban Moctezuma Barragán, informó que, junto con el Instituto Nacional de Educación para los Adultos, se movilizarán para identificar y registrar a quienes están en esta situación, con el propósito de acercarles los servicios educativos y en su momento, entregarles el certificado de primaria o secundaria, acorde con el nivel de conocimientos que han adquirido. 

Dicho plan está en estudio, pero se ha adelantado que podrían aplicar el esquema de validación de saberes mediante exámenes únicos que ya se aplicaban antes de la epidemia de coronavirus. Esto, cuando el semáforo de contingencia lo permita.  

Entrevistado al respecto este mismo lunes, el secretario de Educación en Morelos dijo que hasta ahora no han recibido la comunicación formal por parte del gobierno federal, pero existe disposición total para participar de esa estrategia.  

Hizo notar que el IEEA está trabajando, no ha suspendido labores durante la pandemia y sigue con asesorías a los educandos registrados, mediante asesorías personalizadas programadas, cumpliendo con las recomendaciones de sanidad correspondientes.  

Según Moctezuma Barragán, esta dinámica podría contribuir a avanzar en el trabajo para reducir el analfabetismo, pues de acuerdo con cifras del Inegi, en México (a septiembre del 2019) el 18.9 por ciento de los adultos mayores que viven solos no saben leer ni escribir.  

A finales de este mes será liberado el anticipo por prima de antigüedad.

El secretario de Educación Luis Arturo Cornejo Alatorre aseguró que se estableció una mesa de trabajo para calendarizar la liberación de recursos por diferentes adeudos al magisterio. Entre ellos mencionó el apoyo a docentes jubilados por el Día del Maestro, que será pagado a partir de hoy a través de cheques.  

La reciente reunión entre el gobernador Cuauhtémoc Blanco Bravo y Alfonso Cepeda Salas, dirigente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) fortaleció la relación con este gremio y “sólo se ratificaron acuerdos que ya se habían pactado con la representante local, incluso están en minutas”, sostuvo el funcionario, al rechazar que existiera alguna negativa a cumplir los compromisos.  

A decir del funcionario, el mandatario estatal siempre ha tenido en cuenta a las y los maestros. El tema, argumentó, es la disponibilidad de los recursos económicos, pues como es sabido las finanzas a nivel mundial y nacional tienen limitaciones y se ha dado la importancia merecida a la salud por la pandemia.  

Detalló que en lo que se refiere a la prestación para los jubilados por el Día del Maestro, el gobierno estatal siempre estuvo listo para pagar, pero hubo una petición de algunos de los docentes en retiro de que no fuera por vía electrónica, sino a través de cheque. Aseguró que hoy se entregará este recurso a todos los jubilados que faltan.  

En cuanto al pago del anticipo por prima de antigüedad, igualmente a maestros en retiro, Cornejo Alatorre afirmó que a finales de este mes será liberado, como se acordó. 

El titular del sector no dijo cuánto es el recurso total por los adeudos en diversos rubros que -según lo dio a conocer el propio SNTE- incluye conceptos como la regularización, así como la asignación de fondos para la adquisición de equipos digitales, entre otros.  

“El secretario general del SNTE quedó muy agradecido con el señor gobernador, porque la verdad se percató de que hay una excelente relación con la dirigencia sindical local y estamos trabajando juntos con esa misma idea”, agregó Cornejo Alatorre, entrevistado respecto a la causa que motivó dicho encuentro.  

La legislación podría ser aprobada por el Congreso estatal en octubre.

La nueva ley de educación para Morelos podría estar lista para su aprobación en el Pleno del Congreso del estado en octubre. Así lo informó la diputada Alejandra Flores Espinoza.

La presidenta de la comisión de Educación y Cultura indicó que para la segunda quincena de septiembre se prevé la realización de foros de consulta con maestros, padres de familia, representantes de escuelas privadas y autoridades en la materia, con el fin de impulsar por consenso la nueva legislación.

Explicó que existen cinco propuestas de ley que se presentaron ante el Pleno del Congreso durante  este año, las que serán presentadas en los foros de consulta.
Refirió que dichos encuentros se pospusieron desde marzo a causa de la emergencia sanitaria, sin embargo, por la importancia de la nueva ley, se buscará integrarla a más tardar en el mes de octubre, una vez que se hayan recabado las propuestas de quienes conocen del tema y saben de las necesidades en el sector educativo.

"Queremos presentar ante los maestros, padres de familia, empresarios y autoridades  las cinco propuestas que se presentaron ante el Pleno para la creación de una nueva ley de educación, que se armonice con la legislación federal, a raíz de la reforma educativa que impulsó el gobierno del presidente Andrés Manuel López Obrador", añadió.

Flores Espinoza manifestó que ante la nueva realidad que vive el país en materia educativa, a causa de la pandemia de covid-19, "se requiere de una actualización en la ley de educación que garantice una preparación de calidad e igualitaria".

Hay espacios disponibles en todos los niveles de formación: SE.

Ante la importante cantidad de jóvenes rechazados de su primera opción educativa en el proceso de admisión de este año, la Secretaría de Educación buscará ofertarles otras opciones con el propósito de que no abandonen sus estudios.  

El secretario del ramo, Arturo Cornejo Alatorre, dijo que como parte del programa nacional “Rechazo Cero” se hará un censo para identificar y cuantificar a los alumnos que no lograron ingresar en las escuelas que hicieron examen o que solicitaron la inscripción.  

El propósito es contactarlos y darles a conocer toda la oferta educativa que existe, incluso, en coordinación con las instituciones privadas, para que continúen la formación académica.  

La próxima semana se darán a conocer los datos precisos de tal ejercicio, que será factible en cada subsistema con las bases de datos de solicitud de ficha para admisión o de registro.  

Además, llamó a que aquellas personas que se encuentren en esta situación se acerquen, ya sea al Instituto de Educación Básica del Estado de Morelos, o en su caso, a la Dirección de Educación Media Superior y Superior de la Secretaría de Educación del estado, para solicitar información de los lugares disponibles. 

Por otro lado, el titular de la Secretaría de Educación en Morelos informó que -a más tardar esta semana- deberán llegar al estado los libros de texto gratuito de nivel preescolar, pues hasta la fecha no se cuenta con esos materiales bibliográficos de manera física. Recordó que mientras llegan, los padres de familia pueden consultar los ejemplares en las páginas de internet de la SEP; además de los programas de televisión del programa “Aprendiendo en casa II”. 

El ciclo escolar anterior cubrieron plazas temporales, peor este año no fueron contempladas.

Este viernes, maestras de preescolar que en el ciclo escolar pasado tuvieron contrato temporal demandaron que se les asigne una nueva plaza, pues hasta la fecha no han sido llamadas por el Instituto de Educación Básica del Estado de Morelos (IEBEM), aun cuando ya estaban dando clases el ciclo escolar anterior.  

Las inconformes se manifestaron en las instalaciones centrales del IEBEM y aseguraron que ayer mismo fueron citados varios profesores de nuevo ingreso para que se les asignarán plazas, en tanto que ellas, que tienen derecho en tiempo, no fueron tomadas en cuenta.  

A decir de las maestras, son cuando menos 45 las afectadas, que ya cuentan con el llamado “código 10”, debido a que participaron previamente en el proceso de selección y lograron entrar al Servicio Profesional Docente, aunque laboraron con plazas temporales.

Explicaron que hace un mes, cuando se terminó su contrato, acudieron al instituto y las autoridades del IEBEM les aseguraron que al inicio del ciclo escolar 2020-2021 serían llamadas para darles un centro de trabajo, pero no ha sido así. 

Aseguraron que estuvieron laborando en planteles ubicados en prácticamente todo el estado y tienen conocimiento fundado de que hay vacantes. Por ello, exigen que se respete su derecho a seguir laborando, pues ya se habían ganado su lugar.  

Dijeron estar dispuestas a que les den un centro de trabajo de manera temporal, en tanto que se generan los espacios definitivos, porque aseguran que ya cuentan con la basificación.

Aseguraron que los lugares de trabajo que tenían los ocuparon maestras que tenían más antigüedad, pero reclaman algún lugar y que se les asigne antes que a los aspirantes de nuevo ingreso que recién participaron en el proceso de selección.