En hashtag: Maestros

Grupos de maestros demandan la “democratización” del SNTE.

Líderes de cuatro grupos internos del magisterio se pronunciaron hoy por generar condiciones de diálogo para definir la ruta para la democratización del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).  

Las agrupaciones denominadas Expresión Democrática Educativa, El Poder de la Educación y la Sociedad, Movimiento Magisterial de Bases (MMB) y Maestros Independientes por la Educación, llamaron a todos los integrantes de ese gremio a sumarse a este frente común que impulsa la renovación de la organización sindical y el cambio de sus dirigentes. 

En conferencia de prensa se dio lectura al documento, firmado por los cuatro grupos internos (“expresiones”, como se autodenominan), en el que expusieron que “las bases trabajadoras coinciden en que la cúpula del SNTE eligió a “gobiernos conservadores, apoyó políticas contrarias a la niñez, a la educación pública, a los trabajadores y a nuestra Patria. Se puso en alto riesgo la Plaza Base, la seguridad laboral, la relación colectiva y la seguridad social; se permitió la violación de derechos y la represión. La cúpula secuestró nuestro SNTE, transformándolo de sindicato entreguista a sindicato de servicios”. 

Por lo tanto, aseveraron que es momento de un cambio en la estructura del magisterio. Señalaron que buscan el sindicato plural en el que es factible sumar esfuerzo por un solo objetivo, que es la democratización.  

“Todas las fuerzas interesadas en la Democratización del SNTE requerimos dialogar con madurez y sin prejuicios, para construir un consenso acerca de la ruta de transformación de Nuestro Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación. A casi 2 años del gobierno de la 4 T, el transcurrir de los tiempos retrasa la democracia y perpetúa el cacicazgo” señalaron 

Lanzaron una convocatoria a que lo más pronto posible se instale un grupo de trabajo que defina cuál será la ruta a seguir en este objetivo. 

Insistieron en que como primer paso se tiene que lograr que la dirigencia nacional y seccional sea definida mediante una elección “democrática, incluyente, equitativa y transparente”. 

Llamaron a las autoridades a cumplir su papel y la legislación en materia laboral: “ el actual gobierno federal y estatal debe tener la responsabilidad histórica y la madurez para propiciar las condiciones políticas para terminar con la negra noche del control cupular del SNTE, para ello es indispensable la suspensión de Alfonso Cepeda Salas con todo su comité y dar paso a la participación de los referentes nacionales y estatales en la organización de la elección nacional en un primer momento y después las elecciones seccionales”. 

Este viernes, directores y maestros de Escuelas de Tiempo Completo se manifestaron en la sede del Instituto de la Educación Básica del Estado de Morelos (IEBEM), en demanda de la continuidad del programa y del pago del horario extendido durante todo el año. 

En el lugar de la protesta colocaron un féretro de cartón, como símbolo de que dicho programa, que incluye a 595 escuelas y en el que participan más de tres mil maestros, "está agonizando", así como los acuerdos planteados con la autoridad, que han quedado en “la otra vida”.  

Yossmin Castillo Castrejón, dirigente de la Coalición de Trabajadores de la Educación del Estado de Morelos (Coatemor) señaló que la demanda de los docentes es que se paguen las remuneraciones correspondientes al horario ampliado en los meses de noviembre y diciembre, y no sólo hasta el 31 de octubre, como se les anunció mediante un oficio.  

Además, los manifestantes expusieron que se ha exigido la regularización del programa y sus plazas, así como claves desde hace varios años y no ha habido la respuesta esperada de autoridades educativas en turno.  

Destacaron que la pandemia no ha impedido que ellos cumplan con dar atención a los estudiantes, incluso por más tiempo y en horarios más amplios que los que tenían de forma presencial, por lo que la epidemia de covid-19 no puede ser tomada como pretexto.  

Además, aseguraron que algunos docentes (alrededor de diez) sí tienen plazas con claves completas.  

El director del IEBEM, Eliacin Salgado de la Paz, se reunió con los manifestantes durante varias horas en la explanada de las oficinas centrales de la institución. 

Insistió en que se trata de un programa federal y los recursos para cubrir pagos a docentes se ampliaron en Morelos por algunos meses más, respecto al presupuesto que para esa área liberó la Federación. 

Dijo que existe voluntad absoluta de apoyarlos y está de acuerdo con su demanda, pero no le es posible comprometerse a pagarles o a mantener el programa porque el IEBEM no cuenta con los recursos económicos suficientes, ya que eso corresponde al gobierno federal.

El secretario de Educación Luis Arturo Cornejo Alatorre expresó a través de una llamada telefónica, cuyo audio se amplificó - un micrófono y bocinas- que ya dialogó con funcionarios de la Secretaría de Educación Pública  y el próximo lunes se reunirá con algunos representantes federales para exponerles ésta demanda y “hacerles ver que los maestros de Morelos siguen trabajando, que el programa ha dado buenos resultados”.  

Finalmente se acordó integrar una mesa de trabajo para analizar los recursos existentes de dicho programa y esperar la respuesta de autoridades federales, antes del 31 de octubre.  

Temen que el programa se cancele; el IEBEM desmiente esa versión.

El movimiento de directores y maestros de Escuelas de Tiempo Completo (ETC) alista movilizaciones en protesta por lo que consideran que significa la cancelación del programa, pues aseguran que se les informó que dejarán  de pagarles a partir del primero de noviembre. El Instituto de la Educación Básica del Estado de Morelos (IEBEM) argumentó que sólo se trata de un tema financiero en cuanto a sueldos y salarios, pero existe el compromiso del gobierno federal de sostener dicha estrategia en el 2021.  

Paul Pliego Escobar, integrante de la agrupación que se conformó en varias entidades del país y vocero en Morelos, dio a conocer que desde el pasado 23 de octubre se hicieron circular oficios firmados por el director del IEBEM Eliacin Salgado de la Paz en el sentido de que no hay recursos disponibles para el pago de la remuneración al personal docente más allá del 31 de octubre.  

Expuso que dicho documento tiene sellos oficiales y se reprodujo en días recientes, a pesar de que el titular de la Secretaría de Educación Pública anunció en su comparecencia ante el Congreso federal que sí habrá fondos para ETC en el 2021.  

En un documento, el movimiento de trabajadores del citado programa externó su rechazo a la orden referida en los escritos mencionados: “en relación a estos oficios, manifestamos nuestra inconformidad al suspender la jornada extendida a partir del 1 de Noviembre al personal incorporado al PETC, ya que este programa se presupuestó en el paquete fiscal de este año y se asignó el recurso para el mismo, por tal motivo tendrían que estar seguro hasta terminar el mes de diciembre del 2020.  

Exhortamos a nuestras autoridades educativas a cumplir con la correcta aplicación del presupuesto”.  

Maestros de las escuelas afectadas informaron que se alistan para manifestarse por dicha medida que perjudica a más de tres mil docentes y que dañará a estudiantes de 595 escuelas incorporadas a ETC. No descartaron manifestarse durante la visita presidencial de Andrés Manuel López Obrador a Morelos, anunciada para el próximo viernes.  

NO DESAPARECE ETC: IEBEM

Ante dicha inconformidad, el IEBEM emitió un comunicado en el que expone que se trata de un asunto de finanzas, pero el programa no desaparecerá el próximo año.  

“Con respecto a la difusión en redes sociales de la supuesta desaparición del Programa Escuelas de Tiempo Completo en la entidad, el Instituto de la Educación Básica del Estado de Morelos (IEBEM) informa: desde 2019, el Programa Escuelas de Tiempo Completo (PETC) ha sufrido importantes recortes presupuestales a nivel nacional, tan sólo en el actual ejercicio, Morelos recibió únicamente 119 millones 32 mil 512 pesos ministrados por la Coordinación Nacional desde el pasado mes de abril, lo cual significa una disminución del 50 por ciento con respecto al año anterior”. 

El instituto expone que “la Dirección General del IEBEM y la Coordinación local del PETC han implementado acciones para administrar y ejercer de manera responsable y transparente dicho recurso, toda vez que, en el Convenio Marco para la operación de los Programas Federales de Educación Básica, con vigencia al 31 de diciembre 2020, se asignó el presupuesto exclusivamente para el primer semestre del año en curso. 

Cabe destacar que aún ante la actual coyuntura y la suspensión de actividades del programa en otras entidades federativas como Hidalgo, Durango, Guerrero y Veracruz; Morelos logró consolidar el pago del apoyo económico a los 595 directores, 3 mil 115 docentes y 324 trabajadores pertenecientes al personal de apoyo de plantel para los meses de septiembre y octubre 2020, próximos a entregarse a más tardar el día 31 de este mes, hecho que no significa la desaparición del programa”. 

Además, subraya que “con el propósito de seguir beneficiando a los 10 mil 19 estudiantes adscritos a esta modalidad educativa, en Morelos está garantizada la continuidad del Servicio de Alimentación (SA) hasta diciembre 2020 con un presupuesto de 11 millones 421 mil 467 pesos, recurso etiquetado exclusivamente para este rubro”. 

El IEBEM añade que se han mantenido las gestiones ante la autoridad federal con el objetivo de dar continuidad operativa a Tiempo Completo en el estado: “en espera de las Reglas de Operación para el ejercicio fiscal 2021, por lo que, como medida precautoria, se determinó suspender la jornada extendida a partir del primero de noviembre 2020 hasta que existan condiciones para una nueva asignación y distribución del presupuesto necesario”. 

Maestros de Escuelas de Tiempo Completo (ETC)se manifestaron para demandar al gobierno estatal que gestione ante la Federación que no desaparezca dicho programa, así como el pago de varias quincenas pendientes.  

Cabe recordar que en el presupuesto del Gobierno de México para el 2021 no se contemplan recursos para este rubro, por lo que se ha planteado la posible desaparición del programa. 

Yossmin Castillo Castrejón, representante de la Coalición de Trabajadores de la Educación del Estado de Morelos (Coatemor), refirió que el gobierno estatal, a través de la Secretaría de Educación y del Instituto de la Educación Básica del Estado de Morelos (IEBEM), firmó una carta compromiso para entrar a dicho programa y por lo tanto también está en el ámbito de su competencia pedir que se mantenga tanto el programa como los recursos económicos etiquetados.  

Castillo Castrejón comentó que hay 595 escuelas inscritas en el programa en Morelos, por lo que resultaría afectados alrededor de tres mil maestros y más 88 mil estudiantes. 

Recordó que cuando se puso en marcha ETC, se decidió que los maestros ampliarían su jornada laboral y por ello se les pagan recursos adicionales, aunque desde hace dos quincenas no se les ha pagado esa parte. 

Además, los manifestantes hicieron notar su exigencia porque el programa no solo continúe el próximo año, sino que se regularicen sus ingresos totales, con el pago de las citadas horas.  

La secretaria general Sección 19 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación(SNTE)  Gabriela Bañón Estrada – quien acudió al palacio de gobierno a una reunión para tratar temas relacionados con el presupuesto- expuso a los manifestantes que la dirigencia sindical a nivel nacional está trabajando para conservar el multicitado programa.  

De igual forma, el director del Instituto de la Educación Básica de Estado de Morelos (IEBEM) Eliacin Salgado de la Paz, respondió a los manifestantes -antes de ingresar a la sede del Ejecutivo- que se trata de un asunto del orden federal y que a través de la Secretaría de Educación se está atendiendo el asunto ante la Federación.  

El gobierno del estado informó a través de un comunicado de prensa que “con la finalidad de asegurar la mejora del rendimiento escolar de las niñas y niños morelenses, el director general del Instituto de la Educación Básica del Estado de Morelos (IEBEM), Eliacin Salgado de la Paz, reveló que el organismo está integrando el expediente que contiene los documentos probatorios del impacto benéfico del Programa de Escuelas de Tiempo Completo (PETC) así como un análisis y evaluación del mismo para ser presentado a la federación. 

Salgado de la Paz precisó que en Morelos este programa educativo está integrado por aproximadamente tres mil 900 docentes que participan en esta modalidad educativa en las 595 escuelas públicas de nivel Preescolar, Primaria y Telesecundaria incorporadas. 

En este sentido, reconoció que el incremento en el tiempo de instrucción y el garantizar la alimentación de los escolares ha sido benéfico no sólo a los propios niños, sino también a los papás de los alumnos, al coadyuvar en la consolidación de los aprendizajes de los cerca de 88 mil 676 alumnos que conformen la población estudiantil del PETC”.  

Respecto al pago de la compensación económica correspondiente a los meses de septiembre y octubre, “el funcionario recordó que ésta se deberá cubrir a más tardar, el último día hábil de este mes, al tiempo que detalló que está garantizada la entrega del servicio de alimentación hasta diciembre de este año”.  

Demandan la asignación de horas adicionales de apoyo docente pendientes.

Maestros de telesecundaria se manifestaron la mañana de ayer en las instalaciones del Instituto de la Educación Básica del Estado de Morelos (IEBEM), en demanda del pago y asignación de las horas adicionales de apoyo docente que les adeudan. 

Respecto al motivo de su protesta, señalaron que desde hace cuatro quincenas se les adeuda este concepto y hay al menos 77 “claves” (plazas) que se liberaron y que no han sido asignadas conforme a derecho. 

Los afectados, de acuerdo con lo que aseguró el secretario de Trabajo y Conflictos de la Sección 19 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Erick Pastrana Valle, son alrededor de 150 trabajadores.  

Los manifestantes exigieron que el rubro sea regularizado y presupuestado y para ello, resaltó, es necesario que el IEBEM cumpla con la parte que le toca y reporte esta situación ante la Federación. Recordó que se trata de horas adicionales que no son sometidas a concurso, y como prestación y derecho de los trabajadores que tienen mayor antigüedad, se asignan a quienes tienen derecho.  

Alrededor de mediodía se celebró una reunión entre el director del instituto, Eliacin Salgado de la Paz, y la secretaria general de la Sección 19 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Gabriela Bañón Estrada. 

De acuerdo con la información dada a conocer por la representación sindical, se acordó instalar una comisión nacional de atención y seguimiento que derivó en lo siguiente: “se consolidó la regularización del pago de horas adicionales 2018 para los cerca de 51 docentes frente a grupo de telesecundaria durante 2020. 

Asimismo, la comisión revisa y trabaja en las gestiones pertinentes para dar solución a los efectos de pago y nombramiento de horas adicionales de secundarias generales, secundarias técnicas y educación física; de 2019 y 2020 en lo cual se continuará con la revisión”. 

Requiere el Legislativo informe al gobierno estatal sobre el estatus del presupuesto etiquetado para la erradicación de cuotas escolares.

La diputada Alejandra Flores Espinoza planteó que dicho monto se destine a la compra de equipo tecnológico para que los maestros de Morelos puedan impartir clases virtuales.

Por unanimidad, el Pleno del Congreso del estado exhortó a los titulares de las Secretarías de Hacienda y de Educación, Mónica Boggio Tomasaz Merino y Luis Arturo Cornejo Alatorre, respectivamente, a que rindan un informe detallado del estatus que guardan los 20 millones de pesos etiquetados en el Presupuesto de Egresos 2020 para la erradicación de las cuotas escolares en las escuelas de Morelos. 

La propuesta fue impulsada por la diputada morenista Alejandra Flores Espinoza, presidenta de la Comisión de Educación y Cultura, quien señaló que a nueve meses transcurridos del año se desconoce en qué se han aplicado los recursos para evitar el cobro de cuotas escolares a los padres de familia.

Mientras tanto, dijo, son muchas las necesidades en el sector educativo, como las carencias que enfrentan los maestros del estado para impartir las clases virtuales en medio de la emergencia sanitaria por la pandemia de covid-19. 

"Hemos sido testigos de admirables mujeres y hombres dedicados a la docencia, que sobreponen el bienestar de los alumnos y el interés superior de los mismos antes que cualquier otra cosa; hemos visto por las redes sociales múltiples videos y fotografías de maestros que no cuentan con las herramientas necesarias para esta nueva modalidad virtual y que tienen que sufragar con recursos propios el pago de internet, de las plataformas, de la compra de equipo que les permiten cumplir con su labor", manifestó. 

La legisladora expresó que lamentablemente los profesores más que tener el apoyo de las instituciones educativas y de todos los ciudadanos, han sido víctimas de algún tipo de burla o violencia por no saber utilizar las plataformas tecnológicas.

Ante tal situación, indicó, ha propuesto en diversas ocasiones al gobierno del estado la reasignación de los 20 millones de pesos, etiquetados para la erradicación de las cuotas escolares, a la compra de las herramientas tecnológicas que requieren los docentes en la actualidad. 

"Hasta este momento, el Congreso del Estado no ha recibido ninguna propuesta de modificación al Presupuesto de egresos para el ejercicio fiscal 2020, en relación al uso o destino del recurso etiquetado, por tanto, el monto de los 20 millones de pesos, debe estar disponible, para que esta Soberanía pueda hacer las adecuaciones presupuestales y se cambie el destino del recurso para apoyar a nuestros maestros en estos momento difíciles que vive la docencia en nuestro estado", afirmó. 

En tal razón, los diputados locales aprobaron el punto de acuerdo por el que se requirió un informe del estado que guarda el monto de los 20 millones de pesos, a fin de que el Poder Legislativo pueda hacer las adecuaciones necesarias al Presupuesto de Egresos.

Anuncian frente nacional para que en 2021 no desaparezca presupuesto del programa.

Maestros y directores de “Escuelas de Tiempo Completo” de varias entidades del país, entre ellas Morelos, iniciaron un movimiento para impedir que desaparezca este programa, pues no fue incluido en el presupuesto de egresos federal del 2021. En la entidad resultarán afectados más de diez mil estudiantes de 595 planteles y alrededor de cuatro mil docentes.  

De acuerdo con el proyecto de Presupuesto de Egresos de la Federación entregado recientemente al Congreso federal, “Escuelas de Tiempo Completo” (ETC) no aparece con asignación financiera alguna, luego de que para el ejercicio fiscal actual se asignaron cinco mil 100 millones de pesos. En cambio, en la propuesta oficial se destina un aumento del 63 por ciento al programa “La Escuela es Nuestra”, con una partida de 12 mil 280 millones de pesos.  

Este planteamiento despertó la inconformidad de profesores y padres de familia de los centros escolares que participan en ETC, que ya comenzaron a organizarse a través de redes sociales para la movilización. 

Paul Pliego Escobar, director de la telesecundaria “Belisario Domínguez” ubicada en la comunidad de Atlihuayan, municipio de Yautepec, informó que el primer paso será buscar el acercamiento con las y los diputados federales de cada entidad para pedirles que no aprueben el recorte presupuestal y que se sostenga el multicitado programa.  

El próximo fin de semana integrantes del movimiento se reunirán, mediante sesiones digitales, para organizarse y comenzar un plan de acción, nacional, regional y para cada estado.  

En Morelos hay 595 escuelas incorporadas a ETC, así como entre tres mil 800 y cuatro mil maestros y más de diez mil alumnos que resultarán afectados en caso de aprobarse el paquete económico en tales términos.  

 Cabe recordar que en su origen, la Secretaría de Educación Pública informó que dicho programa se creó con varios objetivos, uno de los primordiales era ampliar el horario, especialmente por las madres y padres que trabajan fuera de casa; por lo tanto, algunos planteles cuentan con ingesta (es decir comida en la escuela); además se consideró que en ese horario adicional los alumnos pudieran contar con formación artística, deportiva y regularización, entre otras áreas, con el propósito de complementar la formación integral de los educandos. 

Para ello se amplió el horario de trabajo de los maestros, con el pago adicional correspondiente, de tal manera que la desaparición del multicitado programa tendría varios efectos negativos. 

Entrevistado al respecto, Paul Pliego dijo que a través del movimiento que se ha gestado a nivel nacional se busca que no desaparezcan las ETC, porque se ha demostrado un efecto académico positivo en los estudiantes. 

Dijo que para muchas familias sería muy preocupante que se elimine de manera definitiva el horario ampliado, en el que en lugar de salir a las 14 horas, los alumnos se quedan hasta las 16 horas. 

 Además, sería grave la afectación si se deja de proporcionar alimentos (en aquellas que tienen la modalidad de ingesta, alrededor del diez por ciento) porque la mayoría de estos centros escolares se encuentran ubicados en zonas de mayor marginación.  

Cabe señalar que ETC recibían también recursos adicionales para infraestructura. 

LA SEP GESTIONA LA CONSERVACIÓN DEL PROGRAMA: SE

Entrevistado respecto a la posible cancelación del programa de Escuelas de Tiempo Completo, el secretario de Educación del estado, Luis Arturo Cornejo Alatorre, sostuvo que no es un hecho, pues el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP) Esteban Moctezuma Barragán sigue trabajando en la gestión de esos recursos ante el Congreso federal.  

Dejó en claro que para el gobierno estatal sería imposible sostener el referido programa con recursos locales y pidió a padres de familia, así como a maestros “paciencia”, para esperar los resultados de tales negociaciones.  

En cuanto al programa la Escuela es Nuestra, recordó que Morelos es de las entidades que participaron en el programa piloto, por lo que hasta ahora sólo se consideró en 15 planteles, la mayoría ubicados en zonas vulnerables de comunidades indígenas.  

Asignan 115 plazas docentes y ocho promociones directivas.

El director general del Instituto de la Educación Básica del Estado de Morelos (IEBEM), Eliacín Salgado de la Paz, informó que se llevó a cabo la entrega de nombramientos a docentes de nuevo ingreso que participaron en la convocatoria del Proceso de Admisión Docente para el ciclo escolar 2020-2021, así como algunas promociones directivas.

El titular del IEBEM detalló que el proceso inició el pasado 10 de septiembre en el nivel preescolar, con 28 asignaciones de admisión docente y tres promociones directivas; para continuar del 11 al 17 de este mes con 65 claves entregadas en educación primaria, de las cuales 25 fueron nombramientos definitivos.

Salgado de la Paz agregó que, de la misma forma, el pasado 17 de septiembre, fueron cubiertas ocho vacantes en secundarias, cinco en educación física, tres en telesecundarias y una más en secundarias técnicas, así como cinco promociones para este último subsistema, apuntó.

Adicionalmente, precisó que este 18 de septiembre se ocuparon tres espacios en educación para adultos y dos más en indígena y aseguró que todas las asignaciones se conducen de acuerdo con los protocolos y criterios excepcionales para el proceso de admisión en educación básica emitidos por la federación.

Eliacín Salgado refirió que la dinámica de las asignaciones se realiza en la sede del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (SICAMM) Morelos, a la vista de los sustentantes y con la presencia de un representante de la Secretaría de Educación Pública (SEP) en la entidad, así como de la Sección 19 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).

Por último, el funcionario deseó suerte a los nuevos docentes que se integran al sistema educativo morelense, exhortándolos a poner todo su empeño y que su trabajo refleje su compromiso y responsabilidad con la educación de las niñas, niños y jóvenes del estado.

Maestros son contratados por sólo seis meses y sin regularizar: Pérez Reynoso.

El Movimiento Magisterial de Bases señaló la urgencia de que el Instituto de Educación Básica del Estado de Morelos (IEBEM) transparente el proceso de asignación de plazas temporales y definitivas, pues prevalece la práctica irregular de contratar docentes por sólo seis meses y sin regularizar. Se estima que hay más de un millar de profesores en esta condición.  

El caso más reciente es el de docentes de nivel preescolar que se manifestaron en el organismo para reclamar la asignación de centros de trabajo, como un indicio claro de que no han cesado este tipo de prácticas, señaló el integrante del MMB Nicanor Pérez Reynoso.  

“Yo creo que los compañeros que están denunciando estos actos de corrupción están evidenciando lo que sabemos que está pasando desde hace tiempo en el IEBEM. Nosotros en su momento hicimos ver cómo los directivos hicieron el examen y no se dieron plazas definitivas y se otorgaron sin transparentar a allegados al instituto, la corrupción sigue campante”, aseveró el coordinador de Organización del MMB.  

Pérez Reynoso hizo notar que este es un año en el que comienza el proceso electoral y por lo tanto esperan que las autoridades “se pongan las pilas, porque el magisterio es muy importante en el estado, debe ser tratado con respeto y legalidad”.  

Refirió que son más de mil los maestros que están trabajando con grupos, que tienen asignadas horas de manera justificada, pero a quienes les dan contratos de seis meses y antes de que cumplan un día más les renuevan dicho contrato y los cambian de lugar para no darles las prestaciones a las que tienen derecho. 

En ese ciclo escolar el anuncio se hizo de manera pública, porque con el pretexto de la pandemia no hubo examen de evaluación a nuevos aspirantes a ingresar al servicio profesional docente; el argumento oficial fue que se les daría espacios temporales hasta que se aplique dicha prueba, de tal manera que sí quedan vacantes, pero no se asignan a los maestros que ya habían entrado y que tenían grupo.  

Pedagógicamente esto afecta también a los alumnos, porque no es posible generar conexión con los estudiantes en tan poco tiempo, pues los cambios de maestros son constantes, con lo que eso implica, como el tiempo que transcurre entre la salida de los que acaban su contrato y los que llegan.   

Aseguró que no es posible saber si las plazas que quedaron libres por jubilaciones y que son definitivas, por ejemplo, se están entregando a esos docentes que ya merecían tener plazas definitivas y que deberían ser regularizados conforme a la Ley Federal del Trabajo. “No hay autoridad que pare esta corrupción a menos que los maestros se organicen y decidan tomar medidas de presión” concluyó.  

El sindicato alega que ya hay un fideicomiso para ese fin.

La Sección 19 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) no quitará el dedo del renglón sobre su exigencia de que se apliquen recursos del fondo federal para dotar a los docentes de equipos digitales. Las y los maestros comenzarán las clases este día con el compromiso fundamental que tienen con la población del país y en la completa disposición de enfrentar como sociedad la pandemia de covid-19, aseguró la secretaria general del comité seccional, Gabriela Bañón Estrada, quien sostuvo que se ha hecho la petición de revisar este apartado, pues se trata de un fondo existente desde hace varios años, creado con aportaciones federales y estatales.

Dijo que estas negociaciones se han hecho tanto en Morelos como en otras entidades y sigue el diálogo a nivel central por parte de la dirigencia nacional del SNTE con la SEP.  

Por lo pronto, la dirigente sindical expresó que este día los más de 20 mil maestros iniciarán clases en Morelos con los recursos disponibles, como parte del compromiso que tiene el gremio con la población. “Consideramos que es muy importante reconocer a todas las compañeras y compañeros su profesionalismo y esfuerzo para que este ciclo escolar se ponga en marcha y desde aquí lo hacemos notar”. 

Por otro lado, Bañón sostuvo que “el sindicato seguirá pendiente de que se respeten cabalmente todos los derechos, salarios y prestaciones de todos los trabajadores de la educación. Los derechos están bien protegidos”. 

Entrevistada al respecto, comentó que hay diálogo constante con las autoridades locales y federales para que se planifiquen con oportunidad todas las acciones pertinentes que garanticen las condiciones de salud para trabajadores y estudiantes, en el momento en el que el semáforo de contingencia cambie a verde. Es decir, que no van a esperar para que estos aspectos sean abordados de último minuto.  

El SNTE dio a conocer que su secretario general, Alfonso Cepeda Salas, y la secretaria de la Sección 19 enviaron un mensaje a la comunidad educativa, con motivo del inicio del ciclo escolar 2020-2021, en el que destacaron que, aún en las condiciones extraordinarias del regreso a clases, la educación se mantiene como el motor que mueve a nuestra nación.  

El Instituto de la Educación Básica del Estado de Morelos (IEBEM) inició este viernes el proceso de asignación de plazas de promoción, es decir de profesores que ocuparán cargos de directores, supervisores y jefes de sector. A la fecha no se ha dado a conocer la liberación de plazas de nueva creación por parte del gobierno federal.  

Dicho proceso comenzó este 21 de agosto y concluye el lunes, con la participación de los 142 aspirantes que participaron en la primera etapa en diferentes niveles educativos.  

A través del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (SICAMM) se entregaron nombramientos con funciones directivas: jefe de enseñanza, de sector, inspectores, supervisores, directores y subdirectores. La entrega comenzó con actos formales, pero guardando todos los protocolos de sanidad recomendados por salud.  

Respecto a la liberación de plazas de nueva creación para profesores que ingresan al Servicio Profesional Docente, se informó que aún la Federación no ha liberado esos recursos, por lo que, en este momento, no se tiene el dato específico de las vacantes que serán asignadas a los aspirantes para el ciclo escolar 2020-2021.  

El IEBEM detalló que los espacios que se asignarán este fin de semana para promoción corresponden a los siguientes niveles educativos: Educación para Adultos, ocho plazas; diez más en Educación Indígena, ocho en Educación Especial, 12 en Educación Inicial, 25 en Preescolar, 56 en Primarias, 20 claves en Secundaria y tres en Telesecundaria. 

Demandan la asignación de espacios a los aspirantes con los mayores puntajes en el examen de valoración.

Integrantes del Movimiento Nacional de Docentes Egresados de Escuelas Privadas y Universidades (Mondeepu) protestaron nuevamente este miércoles en Cuernavaca para demandar que el Instituto de la Educación Básica del Estado de Morelos se comprometa por escrito a que se asignen plazas de maestros a los aspirantes que han obtenido los mayores puntajes en el examen de valoración.  

Los profesores que concursan para ingresar al Servicio Profesional Docente acudieron al palacio de gobierno para demandar una audiencia y que se firme una minuta con ellos, para asegurar que se sigan los criterios que recientemente expuso el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP) Esteban Moctezuma Barragán, en el sentido de que la preferencia a egresados de normales públicas se dará cuando dos solicitantes tengan el mismo puntaje, pero se asignará la plaza a quienes hayan obtenido las calificaciones más altas. 

Refirieron que en estados como Yucatán y Puebla ya comenzó la asignación y en Morelos se tendrá que dar en cualquier momento, pues las clases según la SEP ya inician este 24 de agosto. 

A decir de los manifestantes, se hicieron dos listas de los aspirantes, una de Normales públicas, la universidad Pedagógica Nacional y los CAM, y otra de graduados de Normales particulares y de universidades estatales, pero sólo para hacer referencia a las puntuaciones.  

Ahora exigen que se cumpla la determinación de que se vayan otorgando las plazas (que serán por ahora, temporales) en un solo listado. Por ejemplo, si dos aspirantes tienen 90 de puntuación, se le daría primero el beneficio a la persona de escuela normal pública, pero enseguida, se le daría la plaza al de la escuela privada o bien de universidades. 

Externaron que hasta ahora no se ha dado a conocer cuántas plazas nuevas se autorizaron para Morelos en este ciclo escolar y todavía no se conoce cuántos maestros habrían iniciado su proceso de jubilación.  

Egresados de escuelas particulares se consideran en desventaja frente a quienes estudiaron en escuelas públicas.

Integrantes del Movimiento Nacional de Docentes Egresados de Escuelas, Universidades y Normales Particulares (Mondeepu) se manifestaron este viernes en el zócalo de Cuernavaca,para demandar que se modifique el proceso de asignación de plazas de maestro, para garantizar la equidad. Esta acción se realizó de forma simultánea en diferentes ciudades del país.  

Los dirigentes en Morelos señalaron que esperarán una respuesta hasta este lunes y de no obtenerla analizarán otras alternativas, entre ellas recurrir a la vía legal y reforzar las movilizaciones sociales. 

La Secretaría de Educación Pública anunció que el proceso de asignación y promoción de plazas para docentes concluirá una vez que el sector educativo regrese a labores de forma presencial. 

Mientras tanto, para asegurar el ciclo escolar 2020-2021, se asignarán plazas de interinato por tiempo fijo hasta el término del ciclo escolar. 

Por su lado, el titular de la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros, Francisco Cartas Cabrera, explicó que el proceso de admisión de docentes se vio truncado por la pandemia de covid-19, pues si bien se alcanzaron a sistematizar cinco factores de la evaluación, quedaron pendientes dos más. Argumento que las listas actuales, disponibles en la plataforma de la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros, no son definitivas. Por ahora se asignarán plazas de interinato, pero una vez que se regrese a las labores presenciales, posiblemente en los primeros meses de 2021, se concluirá el proceso con la aplicación del Instrumento de Valoración. 

No obstante, lo anterior, las protestas de los aspirantes siguen. Este viernes se manifestaron integrantes de dicho movimiento en Cuernavaca, así como en ciudades de Sonora, Chiapas, Yucatán, Estado de México y en la Ciudad de México, según lo informaron los propios dirigentes del Movimiento.  

Refirieron que en virtud de que no hubo examen, por la pandemia, se publicaron dos listas, una de egresados de escuelas Normales públicas, de la Universidad Pedagógica Nacional y del Centro de Actualización de Maestros, y otra de graduados en Normales particulares, así como de universidades como la Autónoma del Estado de Morelos. En la primera hay más de 400 aspirantes y muchos de estos, aseguraron, tienen puntajes muy bajos. 

Esto significa que los maestros y profesionistas formados en otras instituciones no tendrían oportunidad de tener una plaza si se da preferencia total a los del listado uno, de ahí que exigen que sólo haya una lista y que se apliquen criterios de equidad para todos, y de calidad en la asignación de las plazas, ya sean nuevas o las que queden vacantes por jubilaciones.  

Un par de grupos de profesores inconformes demandan modificar la conformación de las listas de prelación.

La polémica por el proceso de selección de los profesores que ingresarán al servicio profesional docente en este ciclo escolar crece. Este miércoles, dos diferentes grupos de inconformes demandaron a las autoridades modificar la conformación de las listas de ordenamiento, conocidas como prelación, pues las califican como injustas y discriminatorias.  

Cabe recordar que la autoridad educativa ha modificado la forma en la que se realiza la selección debido a la pandemia de Covid-19. 

La Unidad del Sistema de Carrera de las Maestras y los Maestros (Usicamm) había decidido lanzar la convocatoria para el concurso y que se hiciera examen de manera virtual, pero posteriormente informó que no se hará examen y que se evaluaría con base en criterios como el promedio general de carrera, así como los cursos de capacitación acreditados.  

De igual forma se había anunciado que se daría prioridad a quienes egresaron de Normales públicas, pero el viernes pasado se publicaron dos listas, una de los aspirantes que se formaron en escuelas Normales oficiales y otra de graduados de instituciones particulares y de universidades.  

En Morelos se registraron alrededor de mil 300 solicitantes en total. En los listados de ordenamiento, llamadas por la autoridad listas de prelación, para docentes de primaria se publicó la relación de 441 egresados de normales estatales, de la Universidad Pedagógica Nacional y de Centros de Actualización de Maestros; la de egresados de otras instituciones de formación Superior y de Normales particulares es de 553.  

Además, según el reporte público de resultados, hay aspirantes de escuelas del sistema educativo estatal con resultado de 16.3 que podrían ingresar antes que graduados de normales particulares y universidades como la del Estado de Morelos que obtuvieron 90.01 de calificación y que aparecen en el segundo grupo. Luis Miguel Barrera Rico informó este miércoles que ante lo que consideran un “acto discriminatorio”, decidieron conformar una organización denominada Movimiento Nacional de Docentes Egresados de Escuelas Privadas y Universidades, para exigir que haya reglas equitativas en la asignación de plazas de maestros.  

Comentó que a través de redes sociales se están agrupando pues se trata de una problemática nacional. Esta agrupación propone que para evitar que pase más tiempo, podrían aceptar que se deje el criterio de prioridad a egresados de normales públicas (y de la UP y de los CAMM), pero con la definición de que sólo el 51% de las plazas les sean asignadas y el 49% sea para las privadas y otras instituciones.  

Karen Cecilia García Cuevas, una de las integrantes de la nueva organización, dijo que, además, la demanda será que se especifique que a la hora de asignar dichas vacantes se intercale a un integrante de cada lista.

Por ejemplo, si se generaran cien vacantes, ya sea por plazas nuevas o por jubilación, 51 sean entregadas a la lista uno y 49 a quienes forman la dos. Además, que vayan eligiendo esas plazas de manera alterna, primero alguna egresada de normales públicas y la segunda de privadas y universidades. 

Dijo la entrevistada que de lo contrario jamás podrían acceder al servicio profesional docente, porque si les dejan al final, nunca les alcanzarán las plazas y  quienes queden como maestros frente a grupo serán personas con muy bajas calificaciones.  

NORMALISTAS DE AMILCINGO, TAMBIÉN INQUIETAS

Este mismo miércoles, un grupo de jóvenes egresadas de la Normal Rural de Amilcingo se presentaron al palacio de gobierno para demandar que se respete el compromiso de darles prioridad en la asignación de plazas.  

Las normalistas de la escuela “General Emiliano Zapata”- de aguerrida tradición- solicitaron la revisión de las listas de ordenamiento, para identificar los puntajes de quienes egresaron de normales rurales, así como de la urbana de Cuautla, y de la UPN. Consideraron necesario que se especifique cuáles son los criterios de elaboración de la multicitada lista de prelación. 

Finalmente la SEP dio preferencia a quienes egresaron de escuelas públicas.

Profesores que aspiran a ingresar al servicio profesional docente protestaron porque en la lista de espera para la asignación de plazas nuevas se dio preferencia a egresados de Normales públicas, lo que consideran un acto de discriminación, pues aseguran que los profesionales formados en escuelas privadas tienen mejores calificaciones, pero fueron colocados en varios lugares por debajo de los normalistas.  

Como se avizoraba, los criterios de elaboración de las listas de prelación de los docentes que se registraron para concursar por plazas causaron polémica y, por ahora, una primera movilización.

Cabe recordar que debido a la pandemia se suspendió el examen de conocimientos y las autoridades educativas aplicaron lineamientos federales como el promedio de la carrera, así como la capacitación demostrable. 

Además, la Secretaría de Educación Pública dispuso que en esta fórmula se debía dar prioridad a los jóvenes egresados de Normales públicas.   

Este martes, un grupo de docentes inconformes expresó su queja en el Instituto de Educación Básica del Estado de Morelos (IEBEM) y posteriormente en el zócalo de Cuernavaca.  

Jenifer Salazar Alarcón, egresada de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM) y una de las aspirantes, expresó que no se está cumpliendo con la reciente ley de Educación, al dar apoyo a normalistas sin establecer condiciones de igualdad para concursar por la plaza. 

Evelyn Hernández, licenciada en Docencia por la UAEM, expresó que su manifestación está fundada en la legislación general de la educación, la cual establece que se deben asignar las plazas a quienes resulten evaluados con mayores puntajes. Señaló que el IEBEM emitió listados en los que salen en los primeros lugares estudiantes de normales, no obstante que estos obtuvieron puntajes muy inferiores. 

El único argumento es que salieron de las escuelas normales de Amilcingo y de Cuautla, aun cuando hay varios aspirantes que cursaron formación superior en las instituciones públicas como la universidad del estado. 

Por su lado, profesores egresados de normales particulares, como la del sindicato magisterial, dijeron que es injusto ese filtro, ya que hicieron su formación profesional con esfuerzo. 

Exigieron que se reelabore la lista de prelación con base en la cual van a asignar las plazas para los próximos seis meses, pues consideran que el porcentaje de preferencia es muy exagerado, al grado de que ya no tendrán oportunidad de laborar en el servicio profesional docente. 

Además, hicieron notar que el principio fundamental es garantizar educación de calidad a los estudiantes en el país y que de hecho, por eso cambiaron los criterios de asignación de plazas, pero con esta disposición, se darán esas vacantes a jóvenes que apenas si obtuvieron calificaciones aprobatorias de la carrera y puntajes muy por debajo de otros aspirantes. 

Por su parte, Abraham Escalda Aceves, otro de los afectados, dijo que se emitieron el viernes pasado las dos listas, una de los egresados de normales de la Universidad Pedagógica Nacional y del Centro de Capacitación de Maestros y otra lista en la que aparecen personas que hicieron la carrera en universidades públicas o privadas, lo que -sostienen- es un acto claro de discriminación y de inequidad de oportunidades. 

Señalan de arduo trabajo para preparar el regreso a clases presenciales.

Cuautla.- Maestros de la región oriente de Morelos advirtieron que el inicio del ciclo escolar 2020-2021 representará serios problemas con los estudiantes de nuevo ingreso, quienes deberán adaptarse a otro esquema de enseñanza y no tendrán oportunidad de conocer en persona a sus maestros, lo que podría representar serios rezagos académicos.

Así lo consideró Luis Manuel Guerra Franco, secretario del Trabajo y Conflictos del nivel Medio Superior de la Sección 19 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), quien refirió que la “nueva normalidad” causará trastornos en la educación.

“Vamos a tener problemas con los alumnos de nuevo ingreso; de alguna manera, a los demás que pasaron al siguiente semestre ya los conocemos, por lo que tenemos que adecuarnos y los estudiantes también a los cambios”, comentó.

Después de conocer las nuevas reglas, dadas a conocer por el secretario de Educación federal, Esteban Moctezuma, quedó en claro que todos los profesores tendrán que aplicar toda su experiencia para preparar a los alumnos de nuevo ingreso para el nuevo sistema hasta que vuelvan las clases presenciales.

Señala que quedó claro que las clases presenciales se reanudarán cuando el Semáforo Epidemiológico este en verde y en condiciones diferentes en materia de salud e higiene.

Al mismo tiempo, Guerra Franco se pronunció por que todos los profesores de los niveles medio superior y superior que enfrentan diversas morbilidades sean sometidos a una evaluación médica para valorar su integración a las aulas.

También indicó que es preciso que las autoridades educativas implementen estudios permanentes para prevenir un rebrote de covid-19 que pudiera poner en riesgo tanto a maestros como alumnos por la morbilidad que pudieran tener.

Señaló que es doloroso reconocer que la mayoría de los maestros enfrentan algún padecimiento, por lo que es un factor que debe ser considerado y evaluado de manera permanente para decidir el regreso a las clases presenciales.

Aseguró que todos los profesores están listos para reiniciar el ciclo escolar a distancia. “Los maestros estamos comprometidos con la educación. Lo que queremos es que haya garantías para todos, estudiantes y profesores, ya que no se está hablando de un juego”, aseveró.

Consideran que las clases por televisión incrementarán su trabajo; exigen capacitación y equipamiento para enfrentar el nuevo ciclo escolar.

Luego del anuncio de la Secretaría de Educación Pública (SEP) sobre el inicio de clases el 24 de agosto de manera virtual y con el apoyo de las televisoras, grupos internos del magisterio reaccionaron para demandar que se garanticen condiciones como la capacitación y equipos.  

Las autoridades locales sólo pidieron tiempo para esperar más datos y lineamientos de la Federación, pues el anuncio se hizo primero al público antes de darlo a conocer a las entidades. Se espera que la SEP dé a conocer más detalles sobre las fechas actualizadas a más tardar este miércoles.  

Al respecto, la Coalición de Trabajadores de la Educación del Estado de Morelos (Coatemor) exigió a los gobiernos federal y estatal que se entregue de inmediato y de manera escrita información precisa de las indicaciones y actividades del regreso a clases, ya que se habla de una educación a distancia con el acuerdo con las televisoras, pero no se dice cómo será exactamente. 

El vocero de la agrupación, Yossmin Castillo Castrejón, expuso que por un lado estará está transmisión y por el otro lado, la exigencia burocrática administrativa de las autoridades educativas en Morelos, como el Instituto de Educación Básica del Estado de Morelos (IEBEM). 

Refirió que ya tuvieron esa triste experiencia en los últimos meses del ciclo pasado en los que se exigía a profesores planeaciones de clase y el uso de Gsuite Google Classroom y otras herramientas digitales, pero eso no fue eficaz y constantemente hubo cambios de órdenes.  

“Quienes terminarán pagando los platos rotos son los jóvenes estudiantes, porque no sabrán si contestar las actividades de las televisoras o las plataformas o las de maestros. Por eso es urgente que se pongan de acuerdo y trazen la estrategia de forma coordinada, correctamente y organizada entre gobierno federal, gobierno estatal, Secretario de Educación Pública federal y Secretarios de Educación en los estados”. 

Además, insistió en que los maestros demandan la entrega de dispositivos móviles o computadoras, además de capacitación.  

La coalición pidió también seguimiento psicológico a los alumnos y videoconferencias o programas de televisión con especialistas para el tratamiento adecuado para el confinamiento. 

Consideró urgente que, como parte del plan de atención a la pandemia, se brinde apoyo a los padres de familia, ya sea económico, en especie o con la condonación del pago de impuestos. 

MÁS EFICACIA EN POLÍTICA EDUCATIVA

Por otro lado y sobre el mismo tema, Joel Espinosa Obispo, integrante del grupo  Maestros por Morelos 19, dijo que la modalidad de formación mediante programas de televisión implica para los docentes  mayor desgaste intelectual, al tener que preparar material para tres niveles académicos: los alumnos regulares, los medios y los que vienen con rezago escolar,  además de para los padres de familia; “para los estudiantes y padres habrá al menos tres formas de desarrollo de actividades, internet, radio, manuales o cuadernillos de trabajo para quien no tiene acceso a internet y ahora, encima, televisión”.  

Aseveró que sin duda para el magisterio significa carga de trabajo administrativo, al tener que integrar datos en plataformas con fallas, lentas o saturadas, obligándolos a dedicar tiempo extraordinario en horarios nocturnos o de madrugada para cumplir en la fecha indicada con informes pormenorizados de las planeaciones y actividades docentes, las evidencias de alumnos, además del llenado de encuestas. 

Hizo notar la falta de herramientas tecnológicas, pues los teléfonos y computadoras que tienen son de uso personal y de características básicas, para comunicarse, hacer trabajos sencillos, no son de última generación para los requerimientos educativos del trabajo a distancia. Los servicios de internet y la energía y su excesivo uso se pagan del salario de los trabajadores, el apoyo para material didáctico es mínimo para la cantidad que cobran las compañías por el uso de internet diario, aseguró el declarante.  

Espinosa Obispo criticó la actuación del SNTE durante la pandemia, al permitir esta clase de condiciones.  

Dijo que con el afán de apoyar a la comunidad y por el compromiso y vocación de las y los maestros, estos tendrán que aplicar algunas estrategias propias, como buscar a los padres de familia y organizar algún tipo de reunión -sin riesgo de contagio- aunque sea virtual, o por teléfono, con el objeto de establecer comunicación directa y algunos acuerdos sobre la forma de trabajo.  

“En estos momentos los padres juegan un papel muy importante, no será posible que se conviertan en docentes de sus hijos, pues además de su propio empleo tienen también otras preocupaciones. Para ayudarles a apoyar a sus hijos, podríamos crear un manual básico para padres, desarrollar estrategias de innovación con alumnos, formar equipo con los padres, en lugar de enviar demasiadas tareas teóricas en libros y cuadernos, buscar actividades dentro del hogar en las que puedan participar todos los miembros de la familia” comentó. 

Se quejan por método de asignación de plazas.

Profesores que aspiran a un trabajo en el sistema educativo público calificaron como discriminatorios los criterios anunciados por la autoridad educativa para la asignación de plazas en este ciclo escolar. Señalaron que además de que no habrá examen, se dará prioridad a los egresados de normales públicas.  

Abraham Escalada Aceves, representante de los docentes identificados como “Grupo A” -que desde hace semanas se han movilizado para reclamar transparencia en la asignación de plazas- señaló que hay disposiciones por parte de la Secretaría de Educación Pública (SEP) que ponen en desventaja a los aspirantes. 

A decir del vocero, es comprensible que las autoridades hayan suspendido el examen presencial para quienes buscan ingresar al sistema profesional docente, debido a la pandemia de covid-19, con el propósito de evitar que haya contagios, pero consideró que no todos los lineamientos podrían ser considerados como justos o idóneos. 

De hecho, comentó que esta agrupación de maestros ya tenía conocimiento de que la unidad del sistema de carrera de las maestras y los maestros iba a publicar dichos criterios y que el argumento de la Federación es que no hay opciones por la epidemia, pero no se habían movilizado nuevamente porque esa información no era oficial.  

Dijo que ahora esperarán a que esta semana se haga pública la “lista ordinaria” de los profesores que tendrán los primeros lugares en la lista de aspirantes.  

La semana anterior, el IEBEM informó que se tomarán en cuenta diversos criterios denominados “elementos multifactoriales” que serán ponderados en el orden siguiente: “promedio general de carrera de cada uno de los aspirantes; cursos extracurriculares con reconocimiento de validez oficial; programas de movilidad académica; experiencia docente; Curso de habilidades docentes para la Nueva Escuela Mexicana, y Nivel de CENNI, en el caso de aspirantes a impartir la materia de inglés”. 

Escalada Aceves advirtió que estarán pendientes de la conformación de dichas listas.  

Criticó que en esta ocasión habrá dos listas, una de escuelas normales públicas y otra de privadas, pero lamentó que el gobierno federal ya determinó que se dará prioridad a quienes egresaron de instituciones oficiales.  

“Consideramos que es una discriminación, una violación a nuestros derechos humanos. Esperamos que en los próximos procesos cambien para que sea una evaluación equitativa y justa…” aseveró el declarante, al sostener que se supone que el concurso tiene como principio la búsqueda de las y los mejores docentes para los estudiantes y que se debe garantizar igualdad de circunstancias y que el nivel de preparación para ambos casos debería ser el mismo.  

Desatacó que hasta la fecha no se ha dado a conocer públicamente cuántas y cuáles plazas nuevas serán destinadas a Morelos y que se asignarán de tal forma. Tampoco se precisó qué porcentaje se otorgará por prioridad a los normalistas de Amilcingo y de Cuautla y cuántas quedarán para escuelas particulares como la del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación y otras. 

Además, resaltó, se ha dicho que esa distribución será temporal, sólo durante el tiempo en el que el semáforo de contingencia de salud no esté en verde o a más tardar durante seis meses.

Se espera que posteriormente se aplique la forma de valoración o examen para la entrega definitiva de las plazas. 

Se asignarán sin examen entre cuatro mil 300 solicitantes.

La organización reporta en promedio cuatro denuncias al año.

La Asociación Estatal de Padres de Familia (Aepaf) demandó que se incluyan en la Ley Estatal de Educación candados para evitar que maestros señalados por abuso o acoso sexual vuelvan a dar clases frente a grupo. La organización ha tenido reportes de tres a cuatro denuncias de este tipo de agresiones por año.  

Mauricio Miranda Villalba, presidente de la agrupación, dijo que para esto sería necesario que se establezca un registro de agresores sexuales, y que indistintamente esas personas ya no regresen a las aulas con los estudiantes, independientemente de que compurguen sus penas. 

El líder de la Aepaf explicó que quienes aspiren a ser maestros deben tomar en cuenta este factor y restringir las posibilidades de que vuelvan a estar en contacto de las niñas y niños. Comentó que los padres tienen claro que quien cumple con su sentencia tiene derecho a recuperar su trabajo, pero consideró que podrían desempeñar otras actividades que no impliquen el contacto directo con estudiantes.  

Miranda Villalba recordó que los propios medios de comunicación han dado cuenta de que en muchos casos los profesores denunciados y procesados, después de algunos meses regresan a sus puestos de trabajo. Apuntó que incluso en algunos han vuelto a dar clases a pesar de que fueron juzgados y sentenciados.  

Anticipó que entregarán por escrito esta petición al Congreso local, pues lo han expresado en algunos encuentros con legisladores a nivel de plática pero no se ha hecho oficial y la asociación busca que quede asentado como antecedente.  

A decir del presidente, la Aepaf ha registrado de tres a cuatro casos de denuncias de este tipo al año, pero consideró que hay más “porque muchas veces no se actúa… tenemos de tres a cuatro casos por año, incluyendo no solo a maestros sino trabajadores administrativos o algunos que acuden a realizar algunas obras o trabajos en las escuelas”.  

Refirió que ya han dialogado con alguna legisladora al menos sobre un caso concreto, pero las autoridades, les han hablado de reglamentos basados en buena voluntad, pero no se ha legislado y los papás se ven en situaciones muy complicadas: “un padre de familia que ha estado con nosotros nos ha dado luz sobre este tema, porque nos ha dicho que el caso no es para decírselo a todo el mundo y luego por ejemplo es una niña de kínder, y luego la ponen  ahí a carearse con su agresor, y por eso muchas veces no denuncian o no prosiguen con  los procesos”. 

Finalmente, el padre de familia hizo un llamado a directores de plantel a que se hagan obras o trabajos de reparación o mantenimiento en planteles en horarios en los que no haya infantes en los centros escolar y que vigilen este aspecto, pues de igual manera han conocido de algunos casos (de agresión) y el riesgo es latente.